12月21日—22日，我校邀请了教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会委员、温州大学施晓秋教授教授莅临我校作了《产教融合与专业认证共同驱动的应用型人才培养体系建设》和《OBE理念下的课程教学》的专题报告。

出席此次报告会的有校领导、机关处室负责人、二级学院院长、教学副院长、专业负责人、教研室主任、专任教师代表等600余人聆听了报告。报告会由学校副校长彭健飞教授主持。

施晓秋教授主要从地方院校的专业建设与改革如何适应国家与区域经济社会发展需要，如何依托产教融合与工程教育专业认证的共同驱动，建立动态适应产业发展与人才需求的人才培养机制，提升专业建设水平，培养高质量应用型人才，结合温州大学网络工程专业自2008年设立以来，依托产教融合，引入工程专业认证规范，实施了从培养目标、培养方案、培养过程到培养条件建设等关键环节的专业综合改革，建立了产学深度联动的网络工程应用型人才培养体系，先后入选教育部“卓工”试点专业、浙江省优势专业、国家专业综合改革试点，并通过工程教育专业认证。本报告分享了温州大学在产教融合与专业认证共同驱动的应用型人才培养体系建设。

施晓秋教授从OBE理念及其课程教学的基本认识入手，指出OBE理念“学生中心、产出导向、持续改进”的十二字内涵，强调OBE体现的是未来导向和学生中心理念，是遵守目标承诺的教育。施晓秋随之提出了OBE理念下课程教学的五大问题及六大关键环节，就如何进行有效的课程教学，提高课程教学质量进行分享。还结合具体的培养方案及教学目标，向在座的我校教师简明清晰得讲解了OBE理念下的课程设置、教学设计、教学质量评价以及课程教学质量持续改进机制，为教师们教学工作的改进提出了指导性意见。她说，课程设置应支撑于毕业要求，教学方案的设计应支撑于教学目标的达成，教学方案的实施应使教学目标渐进有效得达成。我们应立足于毕业要求，从学生学习视角审视教学，改进教学方法。同时，施晓秋教授提出，课程教学改革从来不是易事，关键在于教师要有改革的理念与意识，要有改革的能力与决心，要有绝对的投入与激励，学校及相关部门要提供相应的机制保障与技术支持。最后，施晓秋希望教师个体在工作中能够不忘初心，用自己的责任、匠心与敬畏诠释教师这一角色。

另悉，施晓秋，二级教授，浙江省万人计划教学名师，现任温州大学教师教学发展中心主任，曾任教务处处长,先后担任物理教研室任教师,信息科学与工程学院院长助理与副院长,计算机科学与工程学院副院长,物理与电子信息工程学院副院长，主管专业教学工作。现兼任教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会委员，中国高等教育学会教学研究分会常务理事、中国计算机学会教育专委会常务委员、ACM SIGCSE（中国）分会副主席、教育部新工科研究与建设地方院校工作成员、全国信息技术新工科产学联盟网络工程委员会主任、中国高校计算机大赛“网络技术挑战赛”组织委员会主任，浙江省新工科研究与建设工作组副组长。